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TERMS OF REFERENCE
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Hiring Office:
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UNFPA / CÔTE D’IVOIRE
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Purpose of consultancy:
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Le système éducatif ivoirien fait face à l’abandon scolaire particulièrement chez les filles avec un faible taux d’accès au secondaire. En effet, le taux d’enrôlement au primaire pour les filles est de 74,1% tandis que le taux de maintien au secondaire n’est que de 35,6% selon (MICS 2016). De même, le phénomène d’enfants en situation de handicap hors du système scolaire est préoccupant en Côte d’Ivoire. Par ailleurs, le niveau d’alphabétisation reste très bas à 47,2% pour les femmes contre 63,8% pour les hommes
Les analyses récentes des causes d’abandon scolaire chez les jeunes filles révèlent plusieurs raisons dont : (i) les grossesses précoces , (ii) l’accès insuffisant à une éducation complète à la sexualité (ECS) et aux services de la santé de la reproduction pour les adolescents et jeunes, (iii) l’infection à VIH et autres infections sexuellement transmissibles (IST), (iv) les mariages d’enfants, (v) les violences basées sur le genre (VBG), (vi) le faible niveau de revenus des familles entraînant l’incapacité d’assurer les frais scolaires et autres besoins, (vii) le poids des normes sociales, culturelles et religieuses.
Afin d’améliorer la qualité de l’éducation et le maintien des jeunes filles à l’école, l’école obligatoire pour tous a été instaurée et différentes stratégies ont été mises en œuvre. Ainsi, la Campagne "Zéro grossesse en milieu scolaire" mise en œuvre par le Ministère de l’Education en 2014 avec l’appui de l’UNFPA a contribué à la prise de conscience nationale et a participé à la réduction du phénomène, notamment au primaire de l’ordre de 80% surtout dans les zones cibles du projet.
Dans la perspective de renforcer l’accès des jeunes filles à l’éducation à travers une approche transformatrice qui touche les facteurs de vulnérabilités sociales, économiques, liées aux inégalités de genre et la non-valorisation de la fille par rapport aux garçons dans la société, l’UNFPA avec l’appui financier de Affaires Mondiales Canada, a initié le projet dénommé « Droit à l’éducation inclusive et maintien des filles à l’école ».
Conformément aux échéances définies dans le document projet, dont la durée est arrivée à son terme, le Ministère l’Education Nationale et de l’Alphabétisation se propose de réaliser l’évaluation finale dudit projet afin de : (i) Fournir une appréciation objective de la performance du projet notamment la pertinence, l’efficacité, l’efficience et la durabilité ; (ii) analyser la mise en œuvre du projet, tant le cadre institutionnel de coordination, de suivi et évaluation que les modalités d’exécution ; (iii) identifier les forces, faiblesses et les facteurs qui ont facilité ou entravé la mise en œuvre des interventions ; (iv) fournir une analyse de la contribution du projet dans l’atteinte des engagements nationaux en matière de droit à l’éducation inclusive et maintien des filles à l’école et (v)tirer des enseignements et identifier des bonnes pratiques pour guider la conception d’une éventuelle phase 2.
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Scope of work:
(Description of services, activities, or outputs)
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- Phase de démarrage.
Il s’agira en effet de mener les tâches suivantes :
- Elaborer le plan de travail avec le chronogramme ;
- Effectuer une revue de toute la documentation sur le projet « Droit à l’éducation inclusive et maintien des filles à l’école » ;
- Développer une cartographie pertinente des parties prenantes (Gouvernement et société civile) pour l’évaluation et définir les liens qui existent entre ces différents groupes ;
- Reconstituer la logique d’intervention du projet (théorie de changement) ;
- Adapter la liste des questions de l’évaluation ;
- Elaborer la matrice d’évaluation qui guidera la collecte de données sur le terrain ;
- Elaborer le plan de collecte et d’analyse des données ;
- Etablir la liste des documents supplémentaires à consulter.
- Produire le rapport de démarrage de l’évaluation, y compris la matrice de l’évaluation, qui constituera le premier livrable.
- Phase de terrain
- Cette phase consiste en une mission de terrain de 10-15 jours afin de collecter et d’analyser les données nécessaires pour répondre aux questions de l’évaluation.
- Lors de cette phase, l’équipe d’évaluation remplira et mettra progressivement à jour la matrice de l’évaluation au fur et à mesure de la collecte de données. La collecte des données sera réalisée conformément à l’approche méthodologique et au plan de travail indiqué dans le rapport de démarrage de l’évaluation.
- L’équipe de l’évaluation fera une présentation des résultats préliminaires au cours d’une réunion de restitution en présence des membres de la task force pour valider les résultats préliminaires et discuter les propositions de conclusions et recommandations.
- Phase de reporting
- Durant cette phase l’équipe de l’évaluation continuera le travail d’analyse des données initié durant la phase de terrain et préparera le projet de rapport final en tenant compte des remarques et commentaires émis par le Bureau Pays lors de la réunion de restitution à la fin de la phase de terrain.
- Cette phase sera suivie par les échanges, feedback et validation par les parties prenantes.
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Methodology :
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- L’évaluation sera réalisée suivant une approche participative impliquant l’ensemble des parties prenantes. Dans ce sens le consultant réalisera l’évaluation du projet sous la supervision d’une task Force constituée de représentants des Ministères techniques impliqués (Education, Santé, Jeunesse et famille) et de l’UNFPA.
- Collecte de donnée : L’évaluation utilisera une approche à la fois quantitative et qualitative, notamment la revue documentaire, (Document projet, CPD, CCDD, rapports d’activités, production du projet, annuaires des statistiques, enquêtes, études…) des informations issues des interviews semi-structurées, des groupes de discussion avec les acteurs et les bénéficiaires auprès des partenaires sectoriels du niveau central et des acteurs dans les zones d’intervention.
- Echantillonnage : Elle sera effectuée à 2 niveaux. Tout d’abord les 12 Directions éducatives du projet seront sélectionnées par choix raisonné. Ensuite les localités à visiter et les informateurs (acteurs et bénéficiaires) seront identifiés dans ces localités.
- Assurance qualité : Les informations collectées devront être soumises à une procédure de suivi et de contrôle interne et externe des données assurant leur qualité, dont la triangulation des sources d’information et l’échange avec les gestionnaires du projet.
- Matrice de l’évaluation : Les évaluateurs utiliseront la matrice d’évaluation contenue dans l’Evaluation Handbook[1] de UNFPA pour structurer et consolider de façon systématique les données collectées pour chacune des questions d’évaluation. Cette matrice leur permettra entre autre d’identifier les données manquantes et ainsi combler ces vides avant la fin de la collecte. Cette matrice aidera aussi pour assurer la validité des données collectées
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Duration and working schedule:
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- L’évaluation se déroulera du 15 Août à fin Septembre 2022 soit 30 jours ouvrés. Elle couvrira la période Octobre 2019 – 30 juin 2022 afin de garantir la disponibilité de toutes les données programmatiques du projet, pour analyse par les évaluateurs
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Place where services are to be delivered:
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- L’évaluation portera principalement sur les régions éducatives couvertes par le projet notamment le Nord-Est (Bondoukou, Bouna et Abengourou), l’Ouest (Guiglo, Man-Sipilou), le Centre (Bouaké, Yamoussoukro, Dimbokro, Daoukro et Bongouanou) et le district d’Abidjan (Abobo et Yopougon-Songon).
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Delivery dates and how work will be delivered (e.g. electronic, hard copy etc.)
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Au terme de la consultance, les livrables attendus sont :
- Rapport des missions de terrain ;
- Outils de collecte de données ;
- Rapport d’évaluation de la qualité des données ;
- Rapport de démarrage de l’évaluation ;
- Rapport de l’évaluation du projet faisant ressortir les éléments nécessaires à une appréciation objective des progrès réalisés, les leçons apprises, les forces et les faiblesses, les opportunités à saisir et les orientations pour le prochain projet.
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Monitoring and progress control, including reporting requirements, periodicity format and deadline
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- Des réunions de suivi du travail du consultant seront régulièrement organisées. Les consultant produiront des rapports de terrain à l’issue des séances de travail, des rencontres avec les partenaires, les missions de collectes d’informations et des ateliers.
- Ils devront produire en outre, un rapport de démarrage et un rapport final de la consultance.
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Supervisory arrangements:
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- Les Consultant(e)s travailleront sous la responsabilité de la Représentante résidente de l’UNFPA-Cote d’Ivoire et sous la supervision directe des spécialistes suivi-évaluation et droit en santé sexuelle et de la reproduction des Adolescents et Jeunes
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Expected travel:
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- En plus du travail à effectuer à Abidjan les consultant effectueront des missions de terrain à l’intérieur du pays dans les zones du projet
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Required expertise, qualifications and competencies, including language requirements
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L’équipe d’évaluation devra compter en son sein les profils suivants :
- Principal : Santé Publique/Statistique, Démographe, Sociologue, planification, suivi-évaluation
- Etre titulaire d’un diplôme d’études supérieures (BAC + 5) en sciences sociales ou autre domaine similaire (santé Publique, Démographie, Statistique, sociologie, etc.) ;
- Justifier d’une expérience au 10 moins dix (10) ans dans la réalisation d’évaluation de projet/programme ;
- Avoir au moins dix (10) années d’expérience en planification et suivi évaluation ;
- Etre familier aux questions de santé de la reproduction, d’éducation, éducation complète à la sexualité et de genre ;
- Avoir une expérience avérée dans le domaine de l’éducation et de l’accès et du maintien de la jeune fille à l’école ;
- Avoir une expérience avérée dans le domaine de genre/équité de genre dans les programmes et projets
- Avoir une excellente capacité rédactionnelle.
- Bonne connaissance des systèmes de suivi et d’évaluation de projets ;
- Compétences avérées en analyse et traitement de données qualitatives et quantitatives ;
- Excellente capacité de rédaction et de communication en français ;
- Avoir travaillé ou ayant des expériences similaires d’évaluation avec le SNU et/ou les Ministères sectoriels de l’Education, la Santé des Adolescents et jeunes et la famille est un atout.
- Volet : Sciences de l’éducation/Genre/sciences sociales
- Etre titulaire d’un diplôme d’études supérieures (BAC + 5) en sciences sociales, en sciences de l’éducation, sociologie
- Avoir une expérience avérée dans le domaine de l’éducation et de l’accès et du maintien de la jeune fille à l’école ;
- Avoir une expérience avérée dans le domaine de genre/équité de genre dans les programmes et projets
- Expérience d’au moins 5 ans dans la conduite d’évaluations dans le domaine le domaine de l’éducation,
- Bonne connaissance des systèmes de suivi et d’évaluation de projets ;
- Compétences avérées en analyse et traitement de données qualitatives ;
- Excellente capacité de rédaction et de communication en français ;
- Avoir travaillé ou ayant des expériences similaires d’évaluation avec le SNU et/ou les Ministères sectoriels de l’Education, la Santé des Adolescents et jeunes et la famille est un atout.
- Volet : Droit en matière de santé sexuelle et de la reproduction des adolescents et jeunes, Planification, Suivi et évaluation
- Etre titulaire d’un diplôme d’études supérieures (BAC + 5) en sciences sociales ou autre domaine similaire (Démographie, Statistique, sociologie, etc.) ;
- Justifier d’une expérience d’au moins cinq (5) ans dans la réalisation d’évaluation de projet/programme ;
- Avoir des connaissances avérées d’au moins cinq (5) en matière d’éducation complète à la sexualité, droit en santé sexuelle et de la reproduction des adolescents et jeunes
- Avoir d’au moins cinq (5) années d’expérience en planification et suivi évaluation ;
- Etre familier en analyse et traitement de données qualitatives et quantitatives ;
- Avoir une bonne capacité rédactionnelle ;
- Excellente capacité de rédaction et de communication en français ;
- Avoir travaillé ou ayant des expériences similaires d’évaluation avec le SNU et/ou les Ministères sectoriels de l’Education, la Santé des Adolescents et jeunes et la famille est un atout
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Inputs / services to be provided by UNFPA or implementing partner (e.g support services, office space, equipment), if applicable:
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- Le Bureau de l’UNFPA/CI mettra à la disposition des Consultants un Bureau et l’équipement nécessaire à la réalisation de l’activité. Les frais liés à la logistique et la prise en charge des Consultants lors des missions et des visites de terrain seront pris en charge par l’UNFPA.
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Other relevant information or special conditions, if any:
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Le dossier de candidature doit nécessairement inclure les éléments suivants :
- Lettre de motivation signée adressée à la Représentante de l’UNFPA ;
- Curriculum vitae signé ;
- Formulaire P.11 (Notice Personnelle des Nations Unies) dûment
complété et signé.
- Copie des attestations de travail
- Copies des diplômes légalisés
Dépôt dossiers
Les dossiers de candidature doivent être envoyés à l’adresse : civ-recruitment@unfpa.org au plus tard le 02 Août 2022 avec mention :
« Avis 2022-011 de Recrutement d’un Consultant(e) national pour l’évaluation finale du projet « Droit à l’éducation inclusive et maintien des filles à l’école »
NB : Seuls les candidats retenus seront contactés. Les candidatures féminines qualifiées sont encouragées
- Tout dossier incomplet et/ou ne remplissant pas les conditions énumérées ci-dessus ne sera pas analysé.
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Signature of Requesting Officer in Hiring Office:
Date : 30 Juin 2022
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